Akreditace Erasmus +

AKREDITACE ŠKOLY V PROGRAMU ERASMUS PLUS 2024–2027 Číslo akreditace: 2023-1-CZ01-KA120-SCH-000189957

Naší škole se, jako jedné z mála škol v České republice, podařilo získat velice cennou akreditaci Erasmus plus. Díky akreditaci může škola každý rok žádat o peníze z fondů EU, které budou využity jednak pro mobility žáků do zahraničí, jednak pro vzdělávání pedagogů.

Pro získání akreditace bylo nutné sestavit dlouhodobý plán vzdělávání žáků a cíle, jichž bude v následujících letech dosaženo.

Naše škola má stanoveny následující tři cíle:

1) Zvýšení kvalifikace učitelů v projektové výuce se začleněním kompetencí (digitální, čtenářskou, matematickou, badatelskou a environmentální) do výuky

V současnosti se na škole snažíme o definování kompetencí a jejich začlenění do předmětů a začínáme s projektovou výukou. Na škole plánujeme zavést projektovou výuku v každém ročníku na 1. a 2. stupni. Proto bychom chtěli získat teoretické znalosti i praktické dovednosti, jak danou výuku zorganizovat, jaké aktivity naplánovat a jakým způsobem hodnotit výsledek i práci žáků.

Také chceme začlenit kompetence do každého předmětu i do projektové výuky a k tomu potřebujeme přesně definovat, co každá kompetence obnáší, jak ji aplikovat ve výuce, a co konkrétně by si měl žák na konci projektů a výuky osvojit.

Při plánování práce jsme zjistili, že nám chybí teoretické znalosti a praktické dovednosti, a tak bychom se rádi zúčastnili školení na dané téma a podívali se do výuky na partnerských školách, kde už mají zkušenosti s projektovou výukou.

2) Zvyšování kvalifikaci učitelů v oblasti hodnocení a práce se žáky s SPU

Během školního roku na naší škole hodnotíme známkou, resp. procenty. Na konci roku jsme začali žáky hodnotit v kombinaci známka a slovní hodnocení (pro zvládnutí kompetencí). Zjistili jsme ale, že víc než 60 procent třídních učitelů na 2. stupni neví, jak správně napsat slovní hodnocení. Proto jsme se rozhodli stanovit jednotný postup a formu, jak dané hodnocení psát.

Také bychom rádi zavedli formativní hodnocení do výuky.

K tomu ale potřebujeme teoretické znalosti, které bychom rádi získali na odborných metodických kurzech. Navíc, potřebujeme i praktické ukázky hodnocení ve výuce, které bychom získali během stínování na partnerských školách, kde už mají zkušenosti s hodnocením.

Na škole máme hodně žáků s poruchami učení, a i přes veškerou snahu, se nám je nedaří úplně zapojovat do hodin. Naším cílem je, aby každý žák dosáhl svého maxima, a proto bychom se rádi inspirovali na odborných kurzech a praxi na partnerských školách.

3) Rozvoj kompetencí (digitální, čtenářský, matematický, badatelský a environmentální) a dovedností u žáků v rámci výuky a práci na projektech

Rozhodli jsme se, že v rámci výuky budeme více klást důraz na rozvoj kompetencí, a ne jenom vědomostí. Proto bychom chtěli zakomponovat kompetence do výuky všech předmětů.

Všechny změny ohledem začlenění kompetencí do předmětů a zavedení projektové výuky mají za cíl pomoct žákům získat potřebné znalosti a dovednosti pro vlastní studium i budoucí život.

Daný způsob výuky bude pro žáky větší motivaci osvojovat si učivo, naučí se správně orientovat v množství informaci, naučí se vyhodnotit vlastní snahu a práci, osvojí si pravidla komunikace, naučí se pracovat ve skupinách, týmu, budou motivování k výuce cizích jazyků a jejich používání.

Tento projekt je realizován za finanční podpory programu Erasmus+ Evropské unie.

Za obsah sdělení odpovídá výlučně Základní škola Mníšek pod Brdy. Sdělení nereprezentuje názory Evropské komise a Evropská komise neodpovídá za použití informací, jež jsou jeho obsahem.

Návštěva ze Slovenska

V týdnu od 21. října do 25. října 2024 jsme v rámci programu Erasmus+ přivítali návštěvu ze slovenské Základní školy s mateřskou školou Vitanová. Navštívili nás 2 paní učitelky a 8 žáků 7. a 8. ročníků. Cílem návštěvy bylo rozvíjení digitálních, jazykových, čtenářských, environmentálních kompetencí a finanční gramotnosti u žáků. Navíc, učitelé a žáci ze slovenské školy se seznámili s chodem školy, organizací výuky, aktivit pro žáky, včetně aktivních přestávek a projektového vyučovaní. Kromě toho, měli možnost zjistit nové informace o historii a památkách Prahy a Mníšku pod Brdy.

Paní učitelky se zúčastnily aktivit stínování a podívali se do hodin programu Začít spolu, do hodin angličtiny, které probíhají s rodilým mluvčím a do hodin projektového vyučování v 9. třídách.

Žáci se zúčastnili aktivit s rodilým mluvčím na téma Halloween, projektového vyučování 9. ročníků na téma time management a wellbeing, projektu cirkulární školy s tématem třídění odpadů, aktivit na rozvíjení čtenářské gramotnosti v rámci českého jazyka a hodin finanční gramotnosti. Poslední den spolu se žáky naší základní školy vytvořili společnou prezentaci v programu Canva (viz příloha článku).

Odpoledne bylo vyhrazeno pro výlety do Prahy a Mníšku pod Brdy. Učitelé a žáci ze Slovenska podnikali výlety spolu s našimi učiteli a žáky, kde navštívili Národní technické muzeum a Národní muzeum. Kromě toho učitelé a žáci měli možnost podívat se na Pražský hrad, Karlův most, Staroměstské a Václavské náměstí.

Ve čtvrtek jsme návštěvě představili svoje město Mníšek pod Brdy, účastnili se prohlídky zámku, společně jsme vyšli na Skalku, obdivovali nádherný výhled na Mníšek a opékali jsme buřty. Výlet jsme skončili v cukrárně jako sladkou tečkou na závěr. Den ale končil večerní svatou mší v kostele sv. Václava.

Učitelé a žáci si návštěvu užili, kromě nových vědomostí a zážitků vznikla i nová přátelství. Společně se proto těšíme na naši návštěvu slovenské školy koncem školního roku.

Informace o návštěvě najdete i na webových stránkách slovenské školy:

Odkaz 1 Odkaz 2

A na tomto odkazu naleznete prezentaci

*********************************************************************************************************************

PRVNÍ PROJEKTOVÉ OBDOBÍ

1.6.2024 – 31.8.2025

V rámci prvního projektového období jsme uskutečnili následující aktivity:

1) Stínování na partnerské základní škole ve Španělsku

2) Výjezd žáků na partnerskou základní školu ve Španělsku

3) Metodické kurzy ve Španělsku

4) Stínování na partnerské základní škole na Slovensku

5) Výjezd žáků na partnerskou základní školu na Slovensku

Duben – srpen 2025

Článek si prosím stáhněte ZDE

Dále je připojena prezentace ke stažení ZDE

Posledním dokumentem je pracovní list ZDE

Nezapomenutelné Erasmus dobrodružství v Západních Tatrách: Kultura, příroda a nové přátelství

V letošním roce měli naši žáci 7.B a 7.D jedinečnou příležitost zúčastnit se inspirativního Erasmus+ pobytu na Slovensku.

Tentokrát jsme se vydali do malebné vesnice Vitanová, ležící v srdci Západních Tater, kde se tento výměnný program, zaměřený na rozšíření obzorů a získání praktických zkušeností, ukázal jako mimořádně úspěšný.
Během několika dní, které naši studenti strávili v obklopení tatranské přírody, měli možnost nejen poznat bohatou kulturu a historii této sousední země, ale také se aktivně zapojit do vzdělávacích aktivit a workshopů. Program byl navržen tak, aby propojil teoretické znalosti s praktickými dovednostmi. Jedním z vrcholů byla návštěva úchvatné Juráňové doliny, která studentům nabídla nezapomenutelné přírodní scenérie a inspiraci k poznávání přírody.
Kromě akademických přínosů jsme byli svědky jedinečných kulturních událostí. Naši studenti zažili na vlastní oči, jak slovenští žáci deváté třídy stavěli tradiční májku, což je krásný symbol jara a komunitního ducha. Dalším nezapomenutelným zážitkem bylo úžasné folklórní vystoupení, které si pro nás s nadšením připravili naši slovenští hostitelé. Tanec, hudba a tradiční kroje nám přiblížily bohatství slovenské kultury a zanechaly v nás hluboký dojem.
Abychom ještě hlouběji pronikli do historie a tradic regionu, navštívili jsme Muzeum oravské dědiny v Zuberci. Zde se nám otevřel živý obraz života v oravském regionu v minulosti s autentickými dřevěnicemi, hospodářskými budovami a ukázkami lidových řemesel. Tato návštěva poskytla cenný kontext k prožitým kulturním zážitkům.
„Bylo to neuvěřitelné. Naučil jsem se tolik nových věcí a poznal skvělé lidi, a navíc jsme viděli nádherné hory a zažili ty úžasné tradice v muzeu i v realitě,“ svěřil se jeden z účastníků po návratu. Zpětná vazba od žáků je jednoznačná – Erasmus pobyt v Západních Tatrách pro ně byl formující zkušeností, která je obohatila jak po akademické, tak po osobnostní stránce.
Jsme nesmírně hrdí na naše žáky, kteří naši školu skvěle reprezentovali a ukázali svou zvídavost, otevřenost a schopnost adaptace. Děkujeme programu Erasmus+ za tuto fantastickou příležitost a již nyní se těšíme na další mezinárodní projekty, které našim studentům otevřou dveře k novým dobrodružstvím a poznání.

Marianna Srp a Katka Čadková

Metodické kurzy v Malaze ve Španělsku

V týdnu od 14. do 18. července 2025 se paní učitelky 1. a 2. stupně naší školy zúčastnily metodických kurzů ve španělské Malaze.

Jednalo se o kurzy s tématem Nové technologie ve vzdělávání, na kterých si paní učitelky mohly upevnit znalosti, které mají, ale také naučit se a vyzkoušet nové technologie, které budu následně používat ve vlastní výuce. Kromě toho v rámci porady a setkání předmětových komisí budou sdílet získané znalosti a praktické tipy s ostatními učiteli.

Po výjezdu paní učitelky zhodnotily přínos daných kurzů:

„Pět studijních dní strávených v rámci programu Erasmus+ ve španělské Malaze bylo mimořádně inspirativních a obohacujících. Hlavním tématem byla umělá inteligence – oblast, která je čím dál více aktuální a má stále širší uplatnění i ve vzdělávání. Během workshopů jsme se seznamovali s různými aplikacemi založenými na AI a jejich konkrétními funkcemi, které lze efektivně využít v pedagogické praxi. Velmi přínosné bylo praktické zkoušení nástrojů, díky nimž jsme si mohli například vytvořit jednoduché webové stránky, prezentace, statistiku, nebo připravit hodnotící tabulku. Zaujala mě zejména možnost upravovat texty podle potřeb jednotlivých žáků, což přináší nové možnosti pro diferenciaci výuky. Velkým přínosem pro mě byla i část věnovaná práci s tzv. prompty – naučila jsem se je upravovat tak, aby lépe odpovídaly konkrétním vzdělávacím cílům a kontextům mé výuky. Tato dovednost mi dává větší svobodu a kontrolu při využívání AI nástrojů a otevírá dveře k jejich smysluplnému začlenění do výukového procesu. Další benefity tohoto kurzu byly např. možnost procvičit si své komunikační dovednosti v anglickém jazyce, poznat život, kulturu i historii zajímavého a pulzujícího města Málaga a potkat se a diskutovat s polskými učiteli. Celkově hodnotím kurz jako velmi praktický, inovativní a motivační. Odjíždím s množstvím nových podnětů, které se těším začlenit do své pedagogické praxe.‟

Paní učitelka Jitka Izáková

„Můj Erasmus+ pobyt v Malaze a školení AI v angličtině bylo obrovským přínosem, jak pro můj pracovní, tak soukromý život.Jako učitelka umění jsem se s radostí zdokonalovala v práci s AI. Kurz mi ukázal, jak lze AI využít jako nástroj pro inspiraci, experimentování s novými formami a pomoc s vizualizací nápadů. Diskutovali jsme o generativním umění a o tom, jak AI mění definici autorství a kreativity. Získala jsem praktické tipy, jak zavést AI nástroje do výuky a rozvíjet u studentů digitální umělecké dovednosti a kritické myšlení o médiích.Vše bylo podtrženo nádhernou lokalitou.

Malaga se svými muzei (Picasso, Pompidou, Carmen Thyssen), galerií a živou pouliční uměleckou scénou pro mě byla dokonalou kulisou. Propojení moderních technologií s bohatou uměleckou historií města bylo inspirativní. Výměna zkušeností s mezinárodními kolegy navíc rozšířila mé obzory.

Vracím se s konkrétními nápady, jak integrovat AI do umělecké výuky, abych podpořila kreativitu a připravila studenty na budoucnost, kde se umění a technologie stále více prolínají. Byl to nezapomenutelný a nesmírně obohacující zážitek.‟

Paní učitelka Veronika Juričková

„V rámci výjezdu jsme se zaměřili na rozvoj digitálních kompetencí učitelů. Absolvovala jsem řadu praktických aktivit, které mi ukázaly nové možnosti využití technologií ve výuce. Pracovali jsme s nástrojem ChatGPT, kde jsme si zkoušeli vytvářet výukové materiály, pracovní listy a nápady na projektovou výuku. Učili jsme se formulovat efektivní zadání pro umělou inteligenci a kriticky hodnotit její výstupy. V aplikaci Canva jsme tvořili vizuální výukové materiály – prezentace, plakáty nebo infografiky. Zaměřili jsme se na využití šablon, práci s grafikou i možnosti spolupráce a sdílení. V rámci workshopů jsme si také představili různé scénáře využití digitálních nástrojů v různých předmětech a sdíleli příklady dobré praxe z evropských škol. Součástí programu byly i reflexe a diskuze o zapojení technologií do běžné výuky a o digitální gramotnosti žáků.

Naučila jsem se efektivně pracovat s nástrojem ChatGPT, především správně formulovat otázky a zadání pro generování výukových materiálů. Vyzkoušela jsem si tvorbu pracovních listů, zadání pro žáky, shrnutí učiva i reflexních aktivit. Zlepšila jsem schopnost kriticky hodnotit výstupy umělé inteligence a ověřovat jejich vhodnost a správnost. V nástroji Canva jsem si prohloubila dovednosti v tvorbě vizuálních materiálů. Naučila jsem se efektivně využívat šablony, upravovat návrhy podle cílové skupiny (žáci, kolegové, rodiče) a pracovat s prvky vizuální gramotnosti ve vzdělávání. Získala jsem také nové znalosti o možnostech využití digitálních nástrojů v různých předmětech i při projektovém vyučování. V rámci skupinové práce jsme tvořili konkrétní výukové scénáře a sdíleli příklady dobré praxe z různých evropských škol. Současně jsem si posílila komunikační dovednosti v anglickém jazyce, zejména při odborné diskusi a při prezentaci vlastní pedagogické práce. ‟

Paní učitelka Kateřina Čadková

“ Během svého pobytu v mobilitě v Malaze jsem se aktivně věnovala studiu a poznávání nových technologií v oblasti umělé inteligence. Zaměřila jsem se především na praktické využívání AI nástrojů, jako je ChatGPT pro generování textu, Magic School pro vzdělávací účely a Gamma pro tvorbu prezentací a vizuálního obsahu.

ChatGPT: Získala jsem hlubší porozumění pro efektivní tvorbu promptů (dotazů) pro konverzační AI, což mi umožnilo generovat přesnější, relevantnější a kreativnější texty pro různé účely – od sumarizace informací pro tvorbu marketingových textů. Zlepšila jsem si dovednost v práci s jazykovými modely a pochopila jejich limity a možnosti. Magic School: Naučila jsem se, jak integrovat AI nástroje do vzdělávacího procesu a jak je využít pro personalizované učení, tvorbu studijních materiálů a interaktivních cvičení. Zlepšila jsem si dovednosti v oblasti digitální pedagogiky a objevila nové metody pro zefektivnění výuky a učení. Gamma: Osvojila jsem si tvorbu profesionálních a vizuálně atraktivních prezentací a infografiky s využitím AI. Zlepšila jsem si dovednosti v oblasti

vizuální komunikace a naučila se, jak rychle a efektivně převádět komplexní informace do přehledné a poutavé vizuální podoby. Celkově jsem si díky mobilitě posílila schopnost rychle se adaptovat na nové technologie, kriticky vyhodnocovat AI nástroje a efektivně je integrovat do své práce a studia. Získala jsem praktické zkušenosti s AI, které mi umožní lépe se orientovat v digitálním světě a využívat jeho potenciál. Navíc mi tato zkušenost pomohla lépe pochopit umělou inteligenci a všechny možnosti, které nám dává. ‟

Paní učitelka Marianna Srp

“ Kurz byl zaměřen na využití online nástrojů a umělé inteligence ve výuce. Probíhal v mezinárodní skupině Čechů a Poláků, lektor byl z Rumunska, žijící 10 let ve Španělsku. Byl veden v angličtině. Využívali jsme především chat GPT, jeho personalizaci a také aplikaci MagicSchool. Lektor nás vedl, my jsme si sami jednotlivé nástroje zkoušeli na praktických úkolech, některé naše závěry jsme před skupinou prezentovali.

Naučila jsem se tvořit osobní GPT – generovat výstupy chatGPT do wordu nebo do pdf – vytvářet internetové stránky nebo GPT – generovat dotazníkové formuláře – využívat aktivněji například při tvorbě center aktivit – zdokonalila jsem se v komunikaci v AJ. ‟

Paní učitelka Veronika Keslová

„V rámci mobility jsem absolvovala prakticky vedené školení o umělé inteligenci ve vzdělávání. Pracovala jsem s nástroji jako ChatGPT, Gemini a MagicSchool, a zároveň jsme diskutovali možnosti využití AI v každodenní výuce.Získala přehled o nástrojích umělé inteligence využitelných ve vzdělávání, jako jsou ChatGPT, Gemini nebo MagicSchool. Naučila se formulovat efektivní prompty pro AI tak, aby výstupy odpovídaly mému zadání.

Vyzkoušela praktické možnosti, jak AI zapojit do přípravy výuky, hodnocení nebo diferenciace práce pro žáky. Zlepšila své digitální kompetence i orientaci v anglicky psaných nástrojích. Sdílela inspiraci s kolegy z polské školy, což mi přineslo nové pohledy na využití technologií ve výuce. ‟

Paní učitelka Věra Strnadová

Financováno Evropskou unií. Vyjádřené názory a stanoviska představují názory a stanoviska autorů a nemusí nutně odrážet názory a stanoviska Evropské unie nebo Domu zahraniční spolupráce. Evropská unie ani poskytovatel grantů za ně nenesou odpovědnost.

***********************************************************************************************************************************************************

DRUHÉ PROJEKTOVÉ OBDOBÍ

01.06.2025 – 31.08.2026

V rámci druhého projektového období jsme uskutečnili následující aktivity:

1) Stínování na partnerské základní škole v Německu

2) Výjezd žáků na partnerskou základní školu v Německu

3) Stínování na základní škole ve Španělsku

4) Metodické kurzy ve Španělsku a Irsku

1) STÍNOVÁNÍ NA PARTNERSKÉ ZÁKLADNÍ ŠKOLE V NĚMECKU

V týdnu od 4. 5. do 8. 5. 2026 jsme dvě učitelky druhého stupně, jeden učitel druhého
stupně a jedna paní asistentka z druhého stupně navštívili partnerskou základní školu v Drážďanech v Německu.
Všichni učitelé jsme měli možnost podívat se nejenom do hodin předmětů druhého stupně, které nás zajímaly nejvíce, ale i do hodin prvního stupně s jejich kmenovou paní učitelkou. Zde jsme měli možnost zjistit, jak probíhá výuka, jaké konkrétní metody
němečtí učitelé používají a jak probíhá hodnocení žáků. Kromě toho jsme měli možnost nahlédnout do způsobu výuky žáků s poruchami učení.
Pan učitel z druhého stupně se podíval, jak probíhá výuka zeměpisu, dějepisu a anglického jazyka. My ostatní jsme se podívaly na hodiny německého jazyka, anglického jazyka, německého jazyka pro žáky, kteří se integrují nově do základní školy a jazyk neovládají. Kromě toho jsme navštívily i hodiny německého jazyka na prvním stupni, konkrétně v páté třídě s jejich kmenovou paní učitelkou.
Partnerská škola v Drážďanech, v městské části Prohlis, je zajímavá v několika bodech. Jedním z nich je ten, že do školy chodí 50 % migrantů, kteří se integrují do celého školního systému včetně jazyka. K tomu jim slouží speciální učitel, který vyučuje tyto děti pouze německý jazyk a celou jazykovou podporu jim poskytuje po dobu 1–2 let. Žák se učí jazyk několik hodin denně a ostatní předměty má minimálně. Po jazykovém zlepšení se žák učí němčinu méně hodin denně a přechází do hodin svých spolužáků, kde se učí s nimi. Po dalším zlepšení dochází žák na hodiny němčiny méně a převládají již předměty daného ročníku. Žák má velkou motivaci se jazyk naučit, aby rozuměl svým spolužákům a nebyl vyčleněn dlouhou dobu z kolektivu.
Další zajímavostí na této škole, kromě její historie, je jejich školní vzdělávací systém. Začíná to už jen tím, že jejich základní škola má 10 ročníků, tzn., že žáci navštěvují školu po dobu 10 let. Následně skládají zkoušky na téže škole, které jim umožňují vstup na střední školu.
Navíc se naši učitelé zúčastnili prezentace a následně diskuse o školním vzdělávacím systému, kde získali nejenom cenné poznatky, ale i odpovědi na své otázky.
Pár poznámek našich učitelů ze stínování:
„Získala jsem nový pohled na výuku, zlepšila si znalosti v cizím jazyce, orientaci v jiném školním vzdělávacím systému a zkušenosti s lidmi přicházejícími z jiných zemí a s jejich integrací.”
Paní učitelka Petra Khelová
„Získala jsem nové pohledy na výuku angličtiny a němčiny. Komunikovala jsem s německy mluvícími kolegy. Inspirovala jsem se k vybudování školní knihovny. Získala jsem zkušenosti s vedením skupiny žáků při mimoškolních aktivitách.“
Paní učitelka Jana Thomsen
„Získal jsem nový pohled na výuku uvedených předmětů. Zlepšil jsem svoji znalost němčiny a anglického jazyka. Vylepšil jsem své komunikační dovednosti.“
Pan učitel Adam Jánský

2) VÝJEZD ŽÁKŮ NA PARTNERSKOU ZÁKLADNÍ ŠKOLU V NĚMECKU

Žáci Základní školy Mníšek pod Brdy a jejich učitelky vyjeli na zahraniční mobilitu do
partnerské základní školy 121. Oberschule „Johann Georg Palitzsch“ v městské části Prohlis v německých Drážďanech v období od 4. do 8. května 2026.
Výjezdu se zúčastnilo třináct žáků 7., 8. a 9. tříd, kteří se učí němčinu jako druhý cizí jazyk, tři učitelé, kteří zároveň na dané škole i stínovali výuku německých učitelů, a jedna paní asistentka.
První den, v pondělí 4. 5., jsme hned po příjezdu navštívili německou školu, kde jsme absolvovali prohlídku školy a seznámili se s učiteli a žáky, se kterými jsme strávili 5 krásných dní. Naši žáci již tento první den navázali důležité kontakty se svými vrstevníky a strach z jazykové bariéry opadl velmi rychle. Již ten den žáci odcházeli jako spřátelení kamarádi, kteří se těší na další dny se spolužáky. Ještě ten den večer jsme unavení, ale zvědaví vyrazili do největšího parku v Drážďanech, kde jsme strávili skoro dvě hodiny v zeleni a kráse přírody.
Druhý den, v úterý 5. května, prezentovali a seznamovali naši žáci německé žáky s naší školou, s Mníškem pod Brdy, Českou republikou, jejich zajímavostmi, zvláštnostmi, sportovními fotbalovými a hokejovými mistry, kulturou a plno dalšími zajímavostmi, které byly velmi cenné a zajímavé pro ostatní spolužáky. Po prezentaci jsme stínovali hodiny německého a anglického jazyka na druhém stupni. Pan učitel se podíval do hodin historie a zeměpisu. Naši žáci spolu s námi se zúčastnili hodiny tělesné výchovy na druhém stupni.
Odpoledne jsme navštívili zámek Pillnitz, který leží na pravém břehu Labe v části Pillnitz a sloužil jako rezidenční sídlo saských králů. Náleží k němu nádherný zámecký park s nejvzácnější a nejstarší japonskou kamélií v Evropě, která byla přivezena a zasazena z Japonska v roce 1801. Cestu zpět jsme uzavřeli plavbou lodí po Labi až do středu historického centra Drážďan, skoro až k Frauenkirche.
Třetí den, 6. května, jsme se vydali s našimi německými učiteli a jejich žáky do historického centra, kde jsme se rozdělili do několika týmů a zahráli si s nimi historickou, poučnou a velmi zajímavou hru po památkách v centru Drážďan, doplněnou o spoustu informací a zajímavostí. Společnost nám dělala celá 9. třída německých žáků spolu s pěti učiteli a jedním asistentem. Odpoledne jsme se vydali do nové části Drážďan a prozkoumali její zajímavosti.
Žáci spolu mluvili německým jazykem a dopomáhali si anglickým. Byla to pro ně obrovská zkušenost domluvit se co nejvíce jazykem, který se někteří učí i pouhý jeden rok. Všichni to zvládli a byli na sebe právem pyšní. Spolupráce a kamarádství s našimi partnerskými německými žáky se ještě více prohloubily. Všichni jsme odcházeli příjemně unavení a plní informací a dojmů.
Čtvrtý den, 7. května, byl naplánovaný společný výlet, ale kvůli nepřízni počasí jsme se vydali do technicky orientovaného dopravního muzea umístěného v budově bývalé kočárovny. V muzeu se nachází 5 stálých expozic a celé jedno patro zaměřené na interaktivní prvky a sluchátka s audiovýkladem v němčině a angličtině. Žáci společně zažívali a objevovali nové poznatky, např. v oblasti vývoje lodní dopravy, společně se domluvili a postavili přes počítač různé typy lodí, se kterými si zahráli lodní závody.
Někteří se vzájemně pobavili v interaktivní části, zahráli si různé hry a společně objevovali fyziku.
V odpolední části jsme navštívili již opravený Frauenkirche a dvě výstavy na zámku Zwinger.
Páteční den, 8. května, byl ve znamení posledních společných hodin a prezentace německého pana učitele ohledně rozdílného školního systému u nás a v Německu. Všichni jsme se dozvěděli plno nových informací. Pan učitel a paní učitelky se zúčastnili posledních stínovaných hodin v německém a anglickém jazyku a pan učitel v informatice a dílnách.
Celý program Erasmus byl velkým přínosem v jazykové oblasti našich žáků a zároveň v možnosti vidět na vlastní oči, jak funguje škola za hranicemi našeho státu. Viděli možnost integrace spolužáků z jiných zemí a navázali kontakty se svými německými vrstevníky. Tato zkušenost je pro ně velmi cenná.
Na závěr si dovolím pár citací našich žáků:
„Na výjezdu si nejvíce cením zkušenosti a možnosti domluvit se cizím jazykem, seznámit se s německými vrstevníky a zažít si školu jinak a jinde.“
„Na Erasmu bylo nejlepší, že jsem našla nové kamarády, mohla se s nimi domluvit a dozvěděla jsem se plno informací o historii města.“
„Pro mě byl největší přínos nakouknout do jiné školy, vidět jejich výuku, zažít si na vlastní kůži, jaké je to být cizincem v jiné škole a jak to chodí jinde.“
„Já si nejvíce cením nového přátelství, nových kontaktů a příjemné atmosféry po celý výjezd. Jsem šťastná, že jsem mohla být její součástí.“
Pro mě celý výjezd byl velmi zajímavou a přínosnou zkušeností po všech stránkách. Přes historii školy, zkušeností plno německých učitelů, možností nahlédnout do hodin a dozvědět se plno dalších tipů a zkušeností od mých kolegů. Všichni byli velice příjemní, vstřícní a nápomocní i přes to, že ve škole probíhaly závěrečné zkoušky.
Všem německým kolegům, žákům, a hlavně paní ředitelce patří obrovský dík! Tuto zkušenost všem vřele doporučuji!
Petra Khelová – učitelka německého jazyka

3) STÍNOVÁNÍ NA ZAKLADNÍ ŠKOLE VE ŠPANĚLSKU

Naše škola se v rámci programu Erasmus+ zapojila do zahraničního stínování učitelů ve španělské Granada. Pětičlenný tým pedagogů měl možnost navštívit místní základní školu a nahlédnout do fungování vzdělávání na prvním i druhém stupni.
Během několika dnů jsme pozorovali výuku různých předmětů, seznamovali se s tamním vzdělávacím systémem a diskutovali s učiteli o jejich přístupech k práci se žáky. Zajímavé pro nás bylo sledovat nejen samotnou výuku, ale také prostředí školy a způsoby, jakými jsou děti vedeny ke spolupráci, samostatnosti a odpovědnosti.
Součástí školy byla také školní zahrada, kde žáci pěstovali různé rostliny a učili se praktickým dovednostem spojeným s péčí o přírodu. Bylo inspirativní vidět, jak je venkovní prostředí přirozeně propojeno s výukou.
Velkým přínosem pro nás byla možnost setkat se přímo se žáky, povídat si s nimi a porovnávat školní život v České republice a ve Španělsku. Zkušenosti, které jsme během pobytu získali, bychom rádi postupně přenesli i do naší výuky a života školy.
Ing. Kateřina Čadková
ZŠ Mníšek pod Brdy – učitelka
Pár poznámek našich učitelů ze stínování:
„Naučila jsem se organizaci hodiny, dovednosti, jak vést děti v rozdílných výkonech. Zlepšila jsem si komunikační dovednosti. Seznámila jsem se odlišných přístupem k výuce.“
Paní učitelka Kateřina Čadková
„Osvěžila jsem si anglický jazyk. Získala jsme nové podněty pro výuku a možnost porovnat přístupy k vzdělávání v různých zemích. Seznámila jsem se s učebnicemi, které ve Španělsku využívají. Přínosná byla také výměna zkušeností s kolegy z jiných škol v cizích zemích.“
Paní učitelka Martina Fialová
„Během mobility jsem získal především nové zkušenosti v oblasti moderních vyučovacích metod, organizace výuky a komunikace se žáky v odlišném kulturním prostředí. Měl jsem možnost sledovat rozdílné přístupy k vedení hodin, práci s motivací žáků i zapojování digitálních technologií do vzdělávání. Velkým přínosem pro mě bylo také pozorování větší míry samostatnosti žáků a důrazu na partnerskou komunikaci mezi učitelem a třídou. Inspirativní byla práce s interaktivními aktivitami, skupinovou spoluprací a propojením praktických činností s výukou. Zlepšil jsem si rovněž schopnost komunikace v mezinárodním prostředí, flexibilitu při řešení nových situací a schopnost porovnávat různé vzdělávací systémy. Mobilita mi pomohla rozšířit pedagogický pohled, získat nové nápady do výuky a uvědomit si význam otevřenosti, adaptability a sdílení zkušeností mezi školami z různých zemí.“
Pán učitel Tomáš Hošek
„Naučila jsem se efektivně spolupracovat v mezinárodních týmech, respektovat odlišné pracovní návyky a kulturní specifika svých kolegů. Mobilita mě naučila rychle se orientovat v neznámém prostředí a samostatně řešit krizové situace (administrativa v cizím jazyce, logistika, ubytování).“
Paní učitelka Marianna Srp
„Zlepšila jsem se ve využívání anglického jazyka. Načerpala jsem inspiraci pro využití nových metod práce. Seznámila jsem se s učebnicemi, které ve Španělsku využívají. “
Paní učitelka Věra Strnadová

4) METODICKÉ KURZY VE ŠPANĚLSKU A IRSKU

Během měsíce července 2026 se učitelky v rámci programu Erasmus+ zúčastnily metodického kurzu v zahraničí zaměřeného na využití umělé inteligence (AI) a moderních ICT technologií ve vzdělávání. Během kurzu se seznámily s různými digitálními nástroji, které mohou usnadnit přípravu učitele a zároveň zpestřit a zefektivnit výuku.
Během kurzu získaly praktické zkušenosti s využíváním umělé inteligence a dalších digitálních technologií při přípravě výuky a tvorbě výukových materiálů. Seznámily se s možnostmi, jak tyto technologie využít při plánování hodin, přípravě pracovních listů, prezentací, interaktivních aktivit a dalších materiálů pro žáky.
Součástí kurzu byly praktické aktivity zaměřené na tvorbu výukových materiálů pomocí AI, tvorbu interaktivních kvízů a her, generování obrázků a dalších vizuálních materiálů, přípravu prezentací a využití digitálních nástrojů pro spolupráci žáků. Učitelky si vyzkoušely také způsoby, jak AI využít při plánování vyučovacích hodin, diferenciaci úkolů podle potřeb žáků nebo při vytváření různě náročných aktivit.
Důležitou součástí kurzu bylo také téma bezpečného, zodpovědného a etického využívání umělé inteligence ve vzdělávání. Učitelky diskutovaly o možnostech a rizicích AI, ochraně osobních údajů, ověřování informací a o tom, jak vést žáky ke kritickému myšlení při práci s digitálními technologiemi.
Velkým přínosem bylo také sdílení zkušeností s učiteli z různých evropských zemí. Účastníci si navzájem představovali příklady dobré praxe, diskutovali o využívání AI a ICT ve svých školách a porovnávali různé přístupy ke vzdělávání. Učitelky tak získaly nejen nové metodické a digitální kompetence, ale také inspiraci a nové pohledy na výuku.
Součástí mobility bylo rovněž poznávání kultury hostitelské země a jejího školského systému. Získané zkušenosti, nové nástroje a nápady budou učitelky využívat ve své výuce a dále je sdílet s ostatními pedagogy školy.
Pár poznámek našich učitelek ze stínování:
„Kurz mi umožnil rozšířit si znalosti a praktické dovednosti v oblasti umělé inteligence. Naučila jsem se využívat různé AI nástroje pro přípravu výuky, tvorbu materiálů a aktivit a jejich přizpůsobení potřebám žáků. Získané zkušenosti mohu využít nejen ve výuce svých předmětů, ale také při administrativě, plánování a dalších činnostech spojených s vedením školy. Přínosná pro mě byla také možnost sdílet zkušenosti s učiteli z jiných zemí a poznat jejich přístupy k využívání AI ve vzdělávání.“
Paní ředitelka Michaela Pažoutová
„Výuka byla velmi kvalitně připravená, přehledná a zároveň prakticky zaměřená. Oceňuji množství konkrétních ukázek a aktivit, které mohu ihned využít ve své výuce.
Kurz mi poskytl mnoho inspirace pro efektivní využívání ICT a nástrojů umělé inteligence při práci se žáky. Prostředí školy bylo příjemné a dobře vybavené pro vzdělávání. Organizace kurzu byla bezproblémová a vše probíhalo podle plánu. Lektoři byli velmi profesionální, vstřícní a ochotní odpovídat na všechny dotazy. Vytvářeli přátelskou atmosféru, podporovali aktivní zapojení účastníků a sdíleli mnoho praktických zkušeností. Také ostatní pracovníci školy byli ochotní, milí a nápomocní. Celkově hodnotím kurz i jeho organizaci jako výborné a odnáším si mnoho nových nápadů i větší jistotu při využívání ICT a AI ve výuce. “
Paní učitelka Ivana Širková Šifelová